Sinopse

No livro Educação Física Escolar: representações sociais de práticas inclusivas, os autores versam sobre o conhecimento de que a Teoria das Representações Sociais promove a identificação de como os sujeitos organizam seus pensamentos a respeito dos fenômenos sociais. Dessa forma, sabendo que o pensamento constitui o referencial no qual os sujeitos ancoram as suas práticas, suas tomadas de decisões cotidianas e que ainda orienta essas práticas, os autores buscaram identificar prováveis possibilidades de contribuições positivas de práticas inclusivas na Educação Física escolar. A partir dos incômodos cotidianos observados nas práticas realizadas, os autores idealizaram o desenvolvimento deste projeto, apreendendo a realidade do atendimento às pessoas com deficiência intelectual, como um conjunto significativo de limitações e a consequente necessidade de concepções mais delineadas dessa realidade. Por conseguinte, os pesquisadores apontam caminhos à efetivação de melhorias, para que seja efetivado um atendimento qualitativo ao grupo em questão e para que ocorra a promoção do desenvolvimento desses indivíduos. Considerando o desenvolvimento desta obra, podemos afirmar que temos em mãos um riquíssimo conjunto estruturado de conhecimentos a respeito dos fatores que possivelmente são responsáveis pela construção de práticas inclusivas na Educação Física escolar. Ademais, o livro apresenta elementos importantes da Teoria das Representações Sociais, os quais nos levam a compreende

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