Sinopse

A interdisciplinaridade e a interprofissionalidade têm por objetivo a integração das áreas de conhecimento e dos profissionais, respectivamente, e constituem-se como categorias epistemológicas e pedagógicas a partir de 1960, demandadas pelo mundo do trabalho e, posteriormente, pela educação. Atualmente, constituem-se como princípios pedagógicos que orientam a educação básica, secundária e superior na tentativa de melhorar a qualidade da formação, principalmente, para o trabalho. Em 1999, a criação da área multidisciplinar na Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES, possibilitou o aparecimento de várias propostas de programas de mestrados e doutorados acadêmicos e profissionais interdisciplinares. Porém, duas dificuldades básicas na construção das práticas interdisciplinares se colocam: uma em relação ao conhecimento a ser produzido em um contexto interdisciplinar e a outra em relação à metodologia que deve sustentar as práticas interdisciplinares. As questões giram em torno de quanto, qual e como o conhecimento é ou deve ser desenvolvido em uma prática interdisciplinar e que metodologia (s) dão conformidade a uma prática interdisciplinar. Para a avaliação da pós-graduação stricto sensu, a CAPES desenvolve a avaliação quadrienal de todos os Programas e são designadas notas a partir das fichas de avaliação que os classificam ou os desclassificam tendo em vista, inclusive, a manutenção ou não dos Programas. Essas fichas de avaliação foram os objetos d

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