Sinopse

Este livro é o resultado da atualização de uma série de trabalhos que vêm sendo desenvolvidos pelos pesquisadores e que fundamentam uma proposta de reorientação da educação científica. A primeira parte mostra o caráter de objetivo social prioritáriode uma educação científica para o conjunto dos cidadãos. A segunda parte, que consta de três capítulos de conteúdo epistemológico, analisa as visões deformadas da ciência e da tecnologia transmitidas pelo próprio ensino, que estão contribuindo para o fracasso escolar e para as atitudes de recusa dos alunos. Esta análise revela a necessidade de uma reorientação das estratégias educativas, esboçando um novo modelo de aprendizagem das ciências como (re)construção de conhecimentos mediante um processo de investigação orientada em torno de situações problemáticas de interesse. A terceira parte destina-se a responder a algumas críticas dirigidas a este modelo construtivista de aprendizagem como investigação.

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